最新章节：回眸雨中花序言
椿椿爱推文 椿莹什么意思 椿杪 椿儿26岁 作者椿芽儿的 作者椿芽的 椿 椿和怎么样 椿まこと 椿儿什么意思 椿这首歌有哪些含义 椿和txt 椿by 椿姀 椿意 椿和文学网 椿萱的读音是什么意思 椿音 椿这首歌讲的什么意思 yao椿 zan椿 椿 歌 椿梾的 椿2 椿梾作品 椿妮儿的有多少 椿椿辷辷怎么读 椿霓的微博 椿儿角色介绍 椿bl 椿萱怎么读什么意思 椿洵 nie椿 椿儿 微博 椿映 椿萱什么意思怎样读 椿萱 椿椿辷辷是哪里的梗 椿芽 椿和的 椿儿热舞 椿心 椿q曲 椿述 椿椿辷辷的正确读音 椿春 椿和免费 椿暄 椿萱()() 椿儿 “椿萱” 椿Leo 椿昕 椿苒 椿冉 ceng椿 椿leo cen椿书籍简介
首章试读
高二的时候，我们分科了，偏科极其严重的我在理科班实在是学不下去了窝心啊！只好在高二下期开学时搅尽脑汁地转到了文科11班，我高二下期到高三上期的语文老师是一位博学多才的女老师，她就是我们亲爱的周萍老师！
高二下期，我因为太喜欢诗歌了，就趁老师要求我们写周记的时候，很有计划地每周写一篇诗歌交给老师批阅，我很希望能够经老师的点拨早日迈入诗歌的殿堂
当我写到第三首诗露时，老师在我的这篇周记后面写道：“学习语言，要多练、多记，一条：积累是方法，积淀多了才会有质的飞跃，希望你能在这一科取得一个好的成绩。”
我看了周老师的评语后，仔细咀嚼了一下，便明白了她的言下之意是怀疑我这些诗歌是抄袭的，而我当时是11班的语文科代表，她肯定对科代表都要去靠抄袭来完成周记而感到很失望。于是，我便在第4周的周记后面写了一篇名为写在本次周记之前的肺腑之言，其内容如下：
“尊敬的周老师：
愚生每次的周记都是自己认真写的，您每次的评语都是一个令人欢欣鼓舞的 ‘优’。这让我很想借此机会谢谢您的鼓励！让您的学生在此真心实意地道一声：谢谢您，周老师！
但是，您知道吗，周老师？我更盼望您能把我的劣作中挑出的毛病毫无顾忌地指给我，不知周老师能否满足我这个愿望呢？我私下想道：周老师给我打的‘优’大概三分是肯定，七分是鼓励吧？或许，是怕伤了我的自尊心？
不过，也许是上天高兴，让我还真写出了几篇可以称得上‘优’的诗来。但请恕学生的冒昧——我委实不知那‘优’究竟在何处？周老师，麻烦您详细说说，可以吗？
请老师原谅学生的冒昧！真心希望周老师做我写诗的启蒙老师，因为那不仅仅是我的荣幸，更是我真正能把诗写好的一个重要条件。不知周老师意下如何？”
结果周老师很认真地给我作了如下回复：
“诗歌的标准本就很难说清，朦胧晦涩的、明白如话的、诗情画意的、打油诗般的，各具特点，各有千秋，就如你这首诗（等待者），读后就让人明白了：不论前途是辉煌还是黯淡，你都是一个守候者，一个积蓄力量的明智守候者。有...